培智三班2015-2016年上學(xué)期生活適應(yīng)課教學(xué)計劃
發(fā)布時間:2016-01-07
一、學(xué)情分析:
本班有學(xué)生13人,其中男生6人,女生7人。個別差異大。根據(jù)他們學(xué)習(xí)能力、感知覺能力相對強(qiáng)弱,基本常識掌握程度分為2組:
1組:劉廣健、姜彤、高靖媛、趙昱晴、周昱彤、王騫、鄭子彥。
1組的學(xué)生生活適應(yīng)能力,理解能力相對較好,基本能進(jìn)行正常的語言交流,能照顧自己日常起居,可以做簡單的家務(wù),在引領(lǐng)下,能夠參加集體活動,情緒比較穩(wěn)定,能比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求,控制自己的情緒。
趙昱晴比較調(diào)皮,不愛勞動,需要老師耐心教育;
劉廣健肢體不夠靈活,需要適當(dāng)增加這方面的練習(xí),他學(xué)東西比較慢,但是好學(xué),注意力集中,學(xué)習(xí)比較扎實;
姜彤在家里是爸媽的小幫手,勞動技能教好,但有些小偷懶,有較強(qiáng)的上進(jìn)心,容易被教導(dǎo);
王騫比較懶散,動作慢,做事情缺乏主動性,需要引導(dǎo);
周昱彤做事情比較認(rèn)真,有上進(jìn)心;
鄭子彥勞動的積極性非常高,但是有時候有點(diǎn)盲目,需要注意。
2組:常琳、欒昊、李澤桐、戚桐瑋、陳玉泉、曲天添。
2組的學(xué)生個別差異比較大。
常琳性格比較執(zhí)拗,不太會控制自己情緒,但在理解和掌握他的性格特點(diǎn)的情況下,還是容易被引導(dǎo)的。
欒昊有責(zé)任心,做事情也很積極,愿意幫助別人,但是他存在學(xué)習(xí)有困難、行動有障礙的局限;
戚桐瑋能力相對較差,脾氣比較急躁,所以經(jīng)常將事情做壞,需要重點(diǎn)關(guān)注。
陳玉泉能力較差,需要重點(diǎn)關(guān)注。
曲天添智力相對較好,但是缺乏針對性的教育,生活能力還比較弱,生活習(xí)慣也不好,需慢慢引導(dǎo)。
李澤桐自律性較差,參與性又較強(qiáng),做事情不思考,隨性,需要老師時刻關(guān)注,勸導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、提高生活能力,增加生活常識和勞動技能。
2、培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
3、能按照順序完成任務(wù)。
3、能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
4、維持良好的情緒
5、能夠正常地人際交往。
三、具體措施 :
1、注重個別化教育。
2、多循環(huán)、循序漸進(jìn)、螺旋上升的教學(xué)方式。
3、充分利用實物、圖片,加強(qiáng)實際操作,注重實際效果。
4、堅持正面評價,幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。
5、注重學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
四、教學(xué)內(nèi)容:
1、歡慶節(jié)日(節(jié)日安全與健康)(四、上)
外出安全
在家安全
想一想說一說
2、我長大了(三、上)
上學(xué)的故事
乘車走路,注意安全
認(rèn)真上課,專心聽講
參加集體活動,遵守校紀(jì)校規(guī)
讓你真寫作業(yè)
我懂事了
自己的事情自己做
我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)
同學(xué)之間要互相友愛
3、課余生活(三、下)
我家住所
周邊環(huán)境
逛公園要守規(guī)矩
4、學(xué)習(xí)節(jié)能 (三、上)
認(rèn)識能源
節(jié)能行動
垃圾處理
5、整理居室(三、上)(五、下)
我會整理宿舍、臥室
打掃教室
6、我是理財小能手(四、下) (根據(jù)學(xué)生接受情況)
十元購物
掙錢不容易
勞動光榮
勤儉節(jié)約
家校配合教育,說給家長聽聽,反饋。
情感、品質(zhì)教育
1:我的祖國是中華人民共和國
我是中國人,我愛我的祖國
2:北京是我國的首都,我愛北京
十月一日是國慶節(jié)
(參考上海教育出版社第三冊第二單元)
3:地圖上面有什么?有高山,有大海。上面有顆五角星,那是首都叫北京。
4:早晚要刷牙,手拿小牙刷,張開小嘴巴,露出小白牙。
5:火電是我們的朋友,它們能為我們服務(wù),但是使用不當(dāng)也會給人們帶來危害,因此小朋友不要隨便玩火、玩電器。
6:上課
眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽。開動小腦筋,舉手答問題。
7:皮膚清潔身體好
小朋友,要牢記,
每天洗臉和洗腳。
經(jīng)常換衣勤洗澡,
皮膚清潔身體好。
8:《不浪費(fèi)》小小一粒米,來的不容易,糧食要節(jié)約,人人要牢記。
9:懂得孝敬父母和長輩,做個聽話的好孩子。
10:自己的事情自己做,家里的事情學(xué)著做。
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