2017-2018上學(xué)期啟智一班唱游與律動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

發(fā)布時(shí)間：2017-12-12

一、學(xué)生分析：

李雨軒：課堂情緒穩(wěn)定，具備很好的節(jié)奏感，并能夠跟隨音樂(lè)一起哼唱；喜歡敲打樂(lè)器，能夠參與音樂(lè)活動(dòng)；認(rèn)知能力、理解能力較好，喜歡并能很快的接受新鮮事物，語(yǔ)言表達(dá)較清晰、完整。

王  碩：課堂情緒穩(wěn)定，喜歡樂(lè)器，參與活動(dòng)的積極性一般，節(jié)奏感很好，有很強(qiáng)的模仿力，可以簡(jiǎn)單的哼唱，但是聲音很小。對(duì)新鮮事物有好奇心，認(rèn)知能力相對(duì)較好，注意力不集中。

苗延盛：課堂情緒穩(wěn)定，能夠積極參與到音樂(lè)活動(dòng)，有很好的節(jié)奏感，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的哼唱；認(rèn)知能力相對(duì)較差，喜歡接觸新鮮事物只是接受起來(lái)比較慢；不會(huì)發(fā)“M”的雙唇音，注意力不集中。

張楷煜：課堂情緒不穩(wěn)定，能夠聽懂指令，但服從度低；不會(huì)使用樂(lè)器演奏，節(jié)奏感相對(duì)較好，但注意力易分散，活動(dòng)參與度不高；認(rèn)知能力較好，可以進(jìn)行一問(wèn)一答式簡(jiǎn)單的對(duì)話，但是說(shuō)話聲音小，吐字不清。

閆一達(dá)：課堂情緒很不穩(wěn)定，活動(dòng)參與度低，有一定的認(rèn)識(shí)能力和理解能力；節(jié)奏感相對(duì)較好，缺乏肢體表現(xiàn)力；排斥新鮮事物和新環(huán)境，語(yǔ)言被動(dòng)，課堂上易出現(xiàn)哭鬧、咬手指等刻板行為。

王紫涵：課堂情緒不穩(wěn)定，認(rèn)知能力相對(duì)較弱；能夠參與到音樂(lè)活動(dòng)中，節(jié)奏感較好，喜歡樂(lè)器但是不會(huì)跟著音樂(lè)和節(jié)拍進(jìn)行演奏，語(yǔ)言溝通能力較差，只能表達(dá)一個(gè)字或兩個(gè)字。

李子喬：課堂參與度很低；節(jié)奏感較好，喜歡樂(lè)器，但不會(huì)根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行演奏，接受新事物較快，但都是三分鐘熱血；逃避關(guān)注，語(yǔ)言表達(dá)不清晰、不完整。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

演唱 音樂(lè)律動(dòng) 節(jié)奏訓(xùn)練 樂(lè)器演奏 音樂(lè)游戲

9月 《小烏龜》

《馬兒來(lái)了》

《蝴蝶》

《大鼓和小鼓》 《我的身體會(huì)唱歌》

《走在鄉(xiāng)間的小路上》

《弟子規(guī)》

《踏浪》 掌握二分音符、四分音符。 《小烏龜》

《馬兒來(lái)了》

《蝴蝶》

《大鼓和小鼓》 吹泡泡

10月 《身體音階歌》

《身體音階歌》

《拉拉手》 掌握二分音符、四分音符。 《身體音階歌》

《拉拉手》

11月 《兩只老虎》 《身體音階歌》

《兩只老虎》 掌握二分音符、四分音符。 《身體音階歌》《兩只老虎》 《兩只老虎》

《拉拉手》

12月 掌握二分音符、四分音符。

1月 掌握二分音符、四分音符。

依據(jù)以上情況，在唱游律動(dòng)活動(dòng)中，我將學(xué)生分為以下兩組：

A組學(xué)生：李雨軒、苗延盛、王碩

B組學(xué)生： 張楷煜、王紫涵、閆一達(dá)

C組：李子喬

學(xué)期計(jì)劃

A組學(xué)生：李雨軒、苗延盛、王碩

（一）認(rèn)知方面：

1、認(rèn)識(shí)常見的樂(lè)器。

2、能用聲音和動(dòng)作模仿動(dòng)物。

3、初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。

4、能初步配合音樂(lè)作出對(duì)節(jié)奏、速度、力度的反應(yīng)。

（二）技能方面：

1、能對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2、會(huì)看指令，并能聽從指令控制樂(lè)器和動(dòng)作。

3、能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的演奏和表演。

（三）語(yǔ)言方面：

1、能禮貌問(wèn)好。

2、能有節(jié)奏的念簡(jiǎn)單的童謠。

3、會(huì)唱4—5首簡(jiǎn)單的兒歌。

4、會(huì)表達(dá)自己的情感：高興、不開心…

（四）情緒與社會(huì)交往方面：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)交換與合作。

學(xué)期計(jì)劃

B組學(xué)生：張楷煜

（一）認(rèn)知方面：

1、認(rèn)識(shí)常見的樂(lè)器。

2、能用聲音和動(dòng)作模仿動(dòng)物。

3、初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。

4、能初步配合音樂(lè)作出對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)。

（二）技能方面：

1、能對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、會(huì)看指令，并能聽從指令控制樂(lè)器和動(dòng)作。

3、能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的演奏和表演。

（三）語(yǔ)言方面：

1、能禮貌問(wèn)好。

2、能有節(jié)奏的念簡(jiǎn)單的童謠。

3、會(huì)唱2—3首簡(jiǎn)單的兒歌。

（四）情緒與社會(huì)交往方面：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)交換與合作。

學(xué)期計(jì)劃

B組學(xué)生：閆一達(dá)

（一）認(rèn)知方面：

1、認(rèn)識(shí)常見的樂(lè)器。

2、能用聲音和動(dòng)作模仿動(dòng)物。

3、初步感受音樂(lè)的快慢。

4、能初步配合音樂(lè)作出對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)。

（二）技能方面：

1、能對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、會(huì)看指令，并能聽從指令控制樂(lè)器和動(dòng)作。

3、能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的演奏和表演。

（三）語(yǔ)言方面：

1、能禮貌問(wèn)好。

2、能有節(jié)奏的仿說(shuō)簡(jiǎn)單的童謠。

3、會(huì)跟唱1首簡(jiǎn)單的兒歌。

（四）情緒與社會(huì)交往方面：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)交換與合作。

學(xué)期計(jì)劃

B組學(xué)生：王紫涵

（一）認(rèn)知方面：

1、認(rèn)識(shí)常見的樂(lè)器。

2、能跟隨教師模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

3、初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。

4、能初步配合音樂(lè)作出對(duì)節(jié)奏、速度的反應(yīng)。

（二）技能方面：

1、能對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行模仿和練習(xí)。

2、會(huì)看指令，并能聽從指令控制樂(lè)器和動(dòng)作。

3、能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的演奏和表演。

（三）語(yǔ)言方面：

1、能禮貌問(wèn)好：“老師，好！”

2、活動(dòng)結(jié)束后會(huì)表達(dá)心情，能說(shuō)高興…

（四）情緒與社會(huì)交往方面：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)交換與合作。

學(xué)期計(jì)劃

C組學(xué)生：李子喬

（一）認(rèn)知方面：

1、認(rèn)識(shí)常見的樂(lè)器。

2、能跟隨教師模仿動(dòng)物的叫聲。

3、初步感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

4、能初步配合音樂(lè)作出對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)。

（二）技能方面：

1、能對(duì)節(jié)奏和動(dòng)作進(jìn)行模仿。

2、會(huì)看指令，并能聽從指令控制樂(lè)器和動(dòng)作。

3、能隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的演奏和表演。

（三）語(yǔ)言方面：

1、能說(shuō)：老師好！。

2、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱。

3、能說(shuō)出樂(lè)器的名稱。

（四）情緒與社會(huì)交往方面：

1、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、學(xué)會(huì)交換與合作。