閆一達(dá)

有語言，但表達(dá)方式比較刻板，重復(fù)性居多。

認(rèn)識(shí)日常生活中常見的物品。不識(shí)字，能描紅。

情緒不穩(wěn)定。

對(duì)聲音比較敏感，易出現(xiàn)哭喊、咬手的行為問題。

王紫涵

有語言，但只發(fā)單音；能完成簡單語言仿說但發(fā)音不清。

認(rèn)知很差，不能指認(rèn)媽媽，不識(shí)字，能描紅，但很粗糙。認(rèn)識(shí)數(shù)字，能完成點(diǎn)數(shù)、連線。

情緒相對(duì)穩(wěn)定。

但問題行為很多：吐口水、上課脫鞋子，教師干預(yù)時(shí)有效，離開后會(huì)反復(fù)。

張楷煜

語言表達(dá)較好，也比較刻板，口齒不清。

認(rèn)知較好，會(huì)寫會(huì)讀，能背誦古詩和簡短的兒歌。

情緒不穩(wěn)定。

容易興奮，會(huì)到處亂跑，大聲喊叫，咬手。

李雨軒

語言表達(dá)能力很好。

能夠認(rèn)識(shí)常見的物品，有邏輯性，識(shí)字量較少，能夠模仿書寫，可以背誦簡單的古詩和兒歌。

情緒相對(duì)穩(wěn)定。犯錯(cuò)誤后不能面對(duì)教師和家長的指責(zé)，會(huì)掉眼淚，之后情緒很難遷移出來，影響他很長時(shí)間。

苗延盛

語言表達(dá)能力很好。

能夠認(rèn)識(shí)常見的物品，不識(shí)字，不認(rèn)數(shù)，注意力差，可以背誦3首古詩。

情緒穩(wěn)定。

曲恩平

有語言，可進(jìn)行簡單的對(duì)話，但時(shí)吐字不清。

能夠認(rèn)識(shí)常見的生活物品，不識(shí)字，不會(huì)書寫。

情緒穩(wěn)定。

王  碩

語言表達(dá)能力很好，但是對(duì)話時(shí)聲音很小，甚至不予回答。

認(rèn)知很好，會(huì)讀、會(huì)寫，但記憶里較差。

情緒穩(wěn)定。

喜歡招惹同學(xué)和王老師。

李子喬

語言表達(dá)能力較好，但是活動(dòng)中不說話，不直視眼睛。

能認(rèn)識(shí)常見的生活物品。

情緒穩(wěn)定。

1.開學(xué)啦

（自我介紹）

（我來了）

（找朋友）

2.我愛我家

（我的一家人）

（我的家）

3.故事：

《你好》小熊繪本

1.交通工具

（認(rèn)識(shí)交通工具）

（交通工具之上學(xué)）

（交通工具之購物）

2、尋求幫助

（認(rèn)識(shí)警車）

（認(rèn)識(shí)救護(hù)車）

（認(rèn)識(shí)消防車）

（尋求幫助）

3.故事：

繪本《從頭動(dòng)到腳》

1.秋天的蔬菜

（認(rèn)識(shí)常見蔬菜）

（小謎語）

（讀、寫、玩）

2.秋天的水果

（認(rèn)識(shí)常見水果）

（小謎語）

（讀、寫、玩）

3、故事：

（1）貼紙

（2）觀察與記憶力

1、冬天來了

（下雪了）

（好玩的冰）

2、我們不怕冷

3、冬天里的動(dòng)物

4、 冬天里的植物

1、冰糖葫蘆

2、過年啦