啟智三班2017——2018年度上學(xué)期唱游與律動教學(xué)計劃

發(fā)布時間：2017-12-13

學(xué)生情況分析及分組：

本班有學(xué)生12人，平均年齡在15歲。根據(jù)他們認(rèn)知能力、對音樂的感受能力和肢體的協(xié)調(diào)性分為2組：

1組：劉廣健、姜彤、高靜園、王騫、周昱童、趙昱晴、于潔蘋。

1組的學(xué)生明顯地表現(xiàn)出對音樂的喜愛，節(jié)奏感較好，能夠進(jìn)行正常的語言交流。王騫對音樂節(jié)奏的感悟能力較好，對音樂的喜愛表現(xiàn)比較隨性。高靜園對音樂非常喜愛，動作模仿力較好，可以進(jìn)行簡單的豎笛演奏，不足的是動作協(xié)調(diào)性較弱，有些遲慢，刻板，需要老師多給予鼓勵。劉廣健肢體不夠靈活，對音樂的感受要基于理解的基礎(chǔ)上，如果不理解會表現(xiàn)得興味索然。姜童學(xué)東西比較慢，但是好學(xué)，注意力集中；周昱童、趙昱晴學(xué)習(xí)沒有積極性，需要培養(yǎng)興趣，于潔蘋插班生，學(xué)習(xí)時間較短，和同學(xué)相處還不夠融洽，本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中，通過音樂游戲的形式，能使其盡快地融入到班集體中來。

2組：常琳、欒昊、鄭子彥、李澤桐、陳玉全。

這組同學(xué)，對新知識的學(xué)習(xí)，很難有較長時間的耐心，容易分心走神，懶散隨性。鄭子彥行動有障礙，協(xié)調(diào)性不好，理解力不夠好，動作幅度很大，在律動的時候容易自己把自己絆倒，但對節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂還是能跟上節(jié)拍。欒昊參與性很強(qiáng)，但是往往不假思索，忘乎所以，樂此忘彼。李澤桐、常琳喜歡聽音樂，但是律動節(jié)奏不會掌握，比較隨性，執(zhí)拗，懶散，沒有耐心，抗拒學(xué)習(xí)，都希望被關(guān)注，參與性較強(qiáng)，需要老師時刻關(guān)注，維持課堂。陳玉全較上學(xué)期有很大的進(jìn)步，能聽進(jìn)老師的勸導(dǎo)，喜歡被關(guān)注被表揚(yáng)，愿意參與集體游戲活動，對自己能理解的規(guī)則非常認(rèn)真地遵守。

學(xué)期計劃

目標(biāo)要求：

1組

知識與技能：

1、掌握簡單的音樂節(jié)奏，學(xué)會打節(jié)拍。

2、會使用單響筒、響鈴、鈴鼓、三角鐵進(jìn)行兒童打擊樂。

3、發(fā)展模仿能力，增加身體平衡感和肢體的協(xié)調(diào)性。

4、發(fā)展語言，解惑知識，啟迪思維，開闊想象。

情感與態(tài)度：

1、培養(yǎng)對音樂的情感、提高審美判斷能力。

2、增加孩子之間的協(xié)作，學(xué)會正常的交往，建立友誼。

3、通過音樂調(diào)節(jié)情緒，使情感得到抒發(fā)。

4、提升注意力，使注意力集中并延長。

過程與方法：

1、運用打擊樂器讓學(xué)生從看、聽、摸、敲、打中去感受音樂節(jié)奏；在多種多樣的游戲中獲得音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、通過體態(tài)律動，發(fā)展孩子的模仿力、肢體的表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)孩子在音樂中發(fā)揮想象力，讓孩子身入其境地體會音樂要表達(dá)的意境。

3、通過兒歌吟唱，發(fā)展語言，解惑知識，啟迪思維，開闊想象。

4、選用孩子們喜聞樂見的表現(xiàn)形式，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子保持住穩(wěn)定的情緒和氣息。

2組

知識與技能：

1、能跟隨音樂，打節(jié)拍。

2、能使用一種樂器參與打擊樂練習(xí)。

3、發(fā)展模仿能力，增加身體平衡感和肢體的協(xié)調(diào)性。

4、發(fā)展語言能力。

情感與態(tài)度：

1、培養(yǎng)對音樂的情感。

2、增加孩子之間的協(xié)作，學(xué)會正常的交往，建立友誼。

3、通過音樂調(diào)節(jié)情緒，使情感得到抒發(fā)。

4、提升注意力，使注意力集中并延長。

過程與方法：

1、運用打擊樂器讓學(xué)生從看、聽、摸、敲、打中去感受音樂節(jié)奏；在多種多樣的游戲中獲得音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

2、通過體態(tài)律動，發(fā)展孩子的模仿力、肢體的表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)孩子在音樂中發(fā)揮想象力，讓孩子身入其境地體會音樂要表達(dá)的意境。

3、通過兒歌吟唱，發(fā)展語言能力。

4、選用孩子們喜聞樂見的表現(xiàn)形式，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子保持住穩(wěn)定的情緒和氣息。

主要授課內(nèi)容：

兒歌吟唱；2、舞蹈律動；3、器樂演奏；4、鼓樂表演。