2023年威海中心城區(qū)普通中小學(xué)隨班就讀教師專題培訓(xùn)會順利舉行

發(fā)布時間：2023-05-05

5月5日，由市教育局主辦、市特殊教育學(xué)校承辦的威海中心城區(qū)普通中小學(xué)隨班就讀教師專題培訓(xùn)會在威海市特殊教育學(xué)校舉行，來自環(huán)翠區(qū)、高新區(qū)、經(jīng)技區(qū)、臨港區(qū)的近40名領(lǐng)導(dǎo)與教師參會。會議交流分享融合教育與隨班就讀理念、入學(xué)評估與安置、個別化教育計劃的擬定等內(nèi)容，架起特校和普校之間溝通的橋梁，推動融合教育高質(zhì)量發(fā)展。

會議由威海市特殊教育學(xué)校副校長林玉明主持。會上詳細(xì)介紹了融合教育與資源教室相關(guān)內(nèi)容，使大家深入了解融合教育的含義與目的，明確資源教室的服務(wù)對象與功能，同時了解國家對于殘疾人教育所提供的政策及資源支持等。

支持與融合，人是核心因素，在隨班就讀過程中，家庭、學(xué)校社會必然形成千絲萬縷的聯(lián)系，影響著特殊兒童的學(xué)習(xí)與生活。在這個過程中，要主動調(diào)整各項角色，形成自然的支持網(wǎng)絡(luò)，如小老師、同伴教學(xué)、補(bǔ)救教學(xué)等；調(diào)整教室生態(tài)，如合作式學(xué)習(xí)、多元評價等；調(diào)整教師角色，教師應(yīng)以促進(jìn)、支持學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采取彈性的、開放的、啟發(fā)的教學(xué)策略進(jìn)行施教。

在講到隨班就讀學(xué)生入學(xué)安置時，林校長從生態(tài)化評估與醫(yī)療評估兩方面提出意見建議，梳理出特殊兒童較為適合的安置方式，如隨班就讀、特殊學(xué)校就讀、送教上門。學(xué)校可設(shè)置入學(xué)安置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、副校長、班主任、校醫(yī)、醫(yī)院等多層聯(lián)動，各司其職，全力保障特殊兒童順利入學(xué)。學(xué)生入學(xué)后，根據(jù)實際情況制定個別化教育計劃，通過日計劃、周計劃、月計劃、學(xué)期計劃的制定，對特殊兒童的教育方式與過程進(jìn)行全面規(guī)劃，在教學(xué)的過程中進(jìn)行不斷調(diào)整，最終形成適合特殊兒童的教育。林校長指出，對于隨班就讀學(xué)生，應(yīng)盡量保持原課程架構(gòu)，以輕度障礙學(xué)生為主，開發(fā)潛在課程，形成合作、互助、共享、互敬、和諧的課程體系。

隨班就讀示范校的創(chuàng)建，對于普特融合、提升教育質(zhì)量，推動實現(xiàn)教育公平而有質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。會議從組織管理、支持保障、認(rèn)定與安置、課程教學(xué)、隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、特色創(chuàng)新等七個方面對隨班就讀示范校評估細(xì)則進(jìn)行講解，并提出具體性、可操作性的實施建議，助力隨班就讀示范校高質(zhì)量、高成效創(chuàng)建與發(fā)展。

下一步，威海市特殊教育學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮市特殊教育中心校職責(zé)，大力推進(jìn)我市隨班就讀工作，為我市教育優(yōu)質(zhì)均衡高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。